這學期的課排的還不錯，我所教授的每門課每個禮拜上課一次，每一次都連著上三節。

我在開學後的第一堂課就先向學生們聲明：曠缺課的記錄會納入最後總成績的結算，所以儘

管有些學生對上課點名會感到些許的不耐煩，我還是會耐著性子在每次上課前先來個「點名

」並詳實登錄，就怕掛一漏萬讓喜歡投機或怠惰的學生僥倖得逞，造成日後評分上的不公；

換個角度來看，這其實也是保障勤勉學生權益的一種做法，再公平不過，也馬虎不得。

    所以在學生們的眼中，我算是個「一板一眼」的老師，但這一來卻與時下年輕學子們普

遍散漫不羈的習性背道而馳，自然不怎麼討喜，不過我並不在意。站在教育的立場，只要是

對的事同時也是在我能力範圍內的，我一定放手去做。您想，「百年樹人」的大事要都一味

地迎合學生，或者都沒有人願意出來扮「黑臉」，這樣又哪能行呢？

    前不久有新聞報導指稱北部某校有學生跳出來告老師「偽造文書」，原因是他對所修的

這門課整學期出席不到幾次，也從沒「參與」繳交作業，但學期總成績老師居然給他打了82

高分！他合理的懷疑這位老師是不是真的「混的很兇」，最後就隨便給個成績想來個師生「

皆大歡喜」？後來老師也提出了解釋：她採取的是「抽點」的方式，整學期抽點的幾次當中

，這位同學「恰巧」都有出席，而繳交的作業則是以分組的方式來進行；雖說這位同學沒有

用心地參與做作業，不過同組的同學還是好心地把他的名字掛在上頭一起繳交上去，這樣一

來對於有無真正參與，旁人也無從分辨；所以在老師看來，這位同學也不是沒有繳交作業。

最關鍵的一擊倒是會讓人很無言，因為老師說她的給分一律都是從80分開始起算的！ …

這樣的結果自然就不會讓人感到意外了。

    看來在教育這檔事上，一個老師要是不能繃緊自己的每條神經，那麼很多地方難免就要

出現漏洞了，甚至讓學生逮到有可乘之機。試想：一個老師要是肯多花心力、不憚麻煩地逐

回上課查勤，那麼想投機的學生哪裡有本事能把你當傻瓜呢？一個老師要是肯多花點心思、

嚴格要求每個學生獨立完成作業，又哪裡會有濫芋充數的情事發生呢？雖說要完全根絕「天

下文章一大抄」這樣的事是很難辦到的，不過也一定得讓學生們明白：想當文抄公可是要付

出相當代價的。別的不說，光是自己放棄接收新知的損失就夠令人惋惜的了，所謂學識無價

，過了這村還不見得可遇著這店哩！

    好了，現在還會有人認為老師們是「省油的燈」嗎？這年頭居然會有人想告老師「偽造

文書」哩！…咳！門兒都沒有！