終於又送走了一批學生，回到研究室，我長長的舒了一口氣。


        4年下來的「無效教育」在學生的心裡頭發酵，每個人心裡都清楚自己其實是趕群趕伴

地來這裡混了4年，學問沒做多少，「狐群狗黨」倒是交了一堆。這次所帶的這班畢業生只

有一個人願意出席畢業典禮，他還是因為新奇、沒親身體驗過這種大陣仗才這麼興緻勃勃

的，其它的都推說公司今天要補上班…，可是畢業典禮是傍晚五點才開始的，不知道他們

是不是在找藉口，我直覺這是一個心理、認同的問題。


    一個多鐘頭過後，畢業典禮結束了，學生陸續跑來跟我領畢業證書，不過也僅有9個人

能拿到，其它的，不是要延畢就是離校手續沒辦完，證書暫時被扣在教務處。有些人拿到

這紙證書後，上下、前後、左右仔細端詳了一番，嘴裡還喃喃自語：「喝！原來大學的畢

業證書長這樣啊！」這要在從前，他們可是想都沒想到自己有一天也能來唸大學的，就像

上一篇日記裡所講的，這都要「感謝」教育部這一、二十年來廣設大學的「德政」。


    上一篇日記的標題「1/2+1/3=2/5」引來許多網友的好奇，我並不意外。其實這是許多老

師聚在一起閒聊時，有位同事提到他在批閱學生試卷時所遇到的真實情況，而「A~Z」26個

英文字母尚且寫不齊全的也大有人在。現如今，教育部所進行的每件「再研習」、「再教

育」都冠上了一堆「教學卓越」、「典範(科)大學」的美名，但到最後都是在折磨已經唸

了大半輩子書的「老師」，真正需要「多多研習」、「被教育」的小孩子反而統統被晾在

一旁。現在妳知道為什麼老師們每天會這樣忙個不停了嗎？原來是咱們的教育部三不五時

就會給老師們「派功課」，深怕妳「閒著」沒事幹哩！