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篇名: 八千塊(12)
作者: 阿達 日期: 2004.07.11  天氣:  心情:

兩個星期後,學測終於放榜。

果不出其然的,勇志考得並不理想。他的分數遠低於我的想像!更正確的說法應該是:遠低於任何人包括他自己的想像。

只見他很沮喪的用力踢了椅子,把書包重重的甩下,然後一股碌的坐在椅子上,低著頭,久久不說一句話。

喧嚷的相互道賀聲,早已淹沒了眼前的這一幕。面對多數同學們歡欣的笑容,我當然知道勇志心裡有多麼難過。班上十七個三年級的孩子當中,有十四個同學篤定錄取公立學校。而三個考差的同學之中,勇志便是其中一個。

同學們並沒有人「敢」在這個時候去關心勇志。這也難怪!要如何去關心呢?更何況,自尊心極強的他聽得進去嗎?孩子們一向善解人意,在這種情況之下,每個人都不願意在這個時候去刺激他。因為,即使是最簡單的安慰話語,都顯得有點做作。

看著這個場景,雖然有點難過,但我並沒有馬上走向勇志。

因為我還在考慮。

我考慮到底應不應該立刻去安慰他。我知道,他當然需要關心。或者說,也許我的一句安慰,便能大大的減輕他心中的沮喪。但是,我更知道的是:面對挫折也是一種重要的生活學習;而挫折之後的自我反省,往往遠比享受成功的喜悅還來得更重要!勇志的失敗並不能怪罪任何人,因為這是個公平的考試,任何人都必須為自己的成績負責。如果真要怪,就得怪他自己平時不夠努力。

當然,我也並不打算在這個時候數落勇志,因為這麼做並不會為他帶來任何實質上的幫助。我知道,在現今的教育裡,不只是家長,有許多老師在面對孩子們失常的表現時,往往只顧著自己情緒上的宣洩,甚至不惜動用體罰,卻反而忽略了如何去幫助孩子們面對問題、解決問題。更可惜的是,當情緒發洩完了之後,孩子們卻傷的更重,而心,也離的更遠。

所以,我所要做的,便是去幫助勇志重新站起來,然後去面對即將來臨的挑戰。因為這關乎他的未來。而這個未來並不是建立在他考不考得上公立學校這件事,而是建立在讓他重新建立對生命應有的態度。

於是,我走向前,用很平靜的口吻對著他說:

「勇志,聽好。我知道你很難過,甚至你會覺得對不起我,但是這些都無法改變既定的事實。」

他仍然低著頭。我看了看,繼續說道:

「既然這是事實,我們就應該學會坦然接受,承認失敗。你要記住,失敗並不可恥,可恥的是失敗了還不肯承認、不肯改善。所以,你要記取這次的教訓,然後好好的振作。好嗎?」

勇志終於抬起頭來,看著我,然後緩緩的站了起來。

「老師...」他欲言又止。

我大概猜得出他要說些什麼。於是,我笑著說:

「什麼都不用說了。老師知道,老師了解。」

怎知,聽了這句話之後的勇志,眼眶竟然開始轉紅,然後,頭又低了下去。

「老師...對不起...」

「傻孩子,幹嘛哭呢?老師又沒有怪你!」

我拍拍他的肩,然後握住了他的手,說:

「別哭了,還有很多事情等著我們呢!咱們一起擬定讀書計劃好嗎?還有第二次學測等著你呢!我們現在就來規劃一下吧!」

他緩緩的抬起頭來,用很認真的口吻說出了一個字:

「好。」



<待續>



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